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miércoles, 1 de septiembre de 2021

GRADOS: 1ERO D y 5TO CEducación Física , Profe Sil.

 

Balero, el arte de embocar

Un juego histórico, sencillo, sin distinción de edades. No se deteriora, siempre renace.

Una cuestión de puntería

El juego se desarrolla de a dos. Consiste en tomar el mango o palillo dejando colgar la esfera, que deberá ser impulsada hacia arriba con velocidad y distancia calculadas “a ojo”, a fin de que el hueco de la esfera encaje perfectamente en el palillo. La forma de balancear el elemento y de tomar el palito puede variar, y de acuerdo a la postura adquirirá diferentes nombres (simple, doble, etc.). Un turno para cada participante y luego, el conteo de fallas y aciertos.

 1-Miro el video y realizo mi propio Balero.

https://youtu.be/mpYtEvFo-a8



viernes, 20 de agosto de 2021

GRADOS: 5°A, B Y C - SEÑO VERO Y SEÑO ANITA - P. DEL LENGUAJE

Presencial:

Algunos recursos poéticos 



Cierra los ojos e imagina que estás caminando por un lugar que te gusta mucho: la playa, una calle, un bosque, a la orilla de un río, una plaza… responde las siguientes,

a)    ¿Qué ves en ese lugar?

b)   ¿Qué sonidos se escuchan? ¿De dónde proviene?

c)    ¿Qué superficies suaves o ásperas, frías o calientes, podrás tocar?

d)   ¿Qué olores se perciben?

e)    Si pruebas algo de comer, ¿qué sabor tiene?

Trabajamos con el libro de prácticas del lenguaje 5, editorial Aique .

Lee las poesías “Romance del enamorado” y “Doña Disparate” páginas 42,43

Actividades: 1 C, 2, 3, 4 y 5 (pág. 45).


Tarea virtual (adivinanza)

Las adivinanzas

1-    Resuelve estas adivinanzas.

La última de todas soy,

Pero en zurdo y zapato

Primera voy.

¿Quién soy?..............................

 

Uno más largo,

Dos más bajitos,

Otro chico y flaco

Y otro gordito.

……………………………………………………

 

¿En qué se parecen a la poesía?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Las adivinanzas son juegos de palabras que plantean un enigma o acertijo. En general presentan una estructura poética, es decir, están escritas en verso y riman. Para que el destinatario pueda resolver el enigma, suelen mencionar características del elemento que se debe adivinar, a modo de pistas.

2-   Explica en tu carpeta las pistas que dan las adivinanzas (act.1)

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Veamos algunas estrategias útiles para escribir nuestras propias adivinanzas.

·        Empezar por el final: ¿Cuál es la solución?

·        Enumerar las características de ese objeto.

·        Compararlo con objetos similares.

·        Pensar otras palabras con sonido similar.

·        Dar pistas, pero no demasiadas: lo divertido es hacer pensar al que las escucha.

 

3-   Elige con una X uno de los siguientes conjuntos de palabras y escribe con él una adivinanza en tu carpeta.






domingo, 8 de agosto de 2021

GRADOS: 5°A, B Y C - SEÑO VERO Y SEÑO ANITA - VIRTUAL

 

Realizá una lectura silenciosa del siguiente texto:

El Ejército de los Andes

 


 El General San Martín organizó el Ejército de los Andes porque entendió que este conduciría a la victoria. Entonces armó un extraordinario plan que daría la libertad al continente. El plan consistía en cruzar los Andes con un ejército y así liberar a Chile. Desde allí atacaría al Perú por el mar, ya que era el centro de la dominación española en América.

 Inició los preparativos para llevar a cabo su proyecto y a partir de 1816 contó con el apoyo del Director Pueyrredón, quien lo nombró General en Jefe del Ejército de los Andes.

 Los cuarteles del ejército fueron instalados en Plumerillo, cerca de Mendoza; allí San Martín preparó, adiestró y disciplinó a sus hombres.

 El 18 de enero de 1817 se inició el Cruce de los Andes. La mayor parte del ejército atravesó la cordillera por dos pasos importantes, mientras que las tropas secundarias marcharon por otros pasos. Esa estrategia tenía por objetivo dividir a las fuerzas enemigas. Lo logró.

 En un mensaje el General dijo: “el tiempo de la opresión y de la fuerza ha pasado. Yo vengo a poner término a esa época de dolor y humillación. Vengo para satisfacer la espera de todos aquellos que deseen la libertad del país que les dio a luz y ser gobernados por sus propias leyes: Este es el voto del Ejército Libertador, ansioso de sellar con su sangre la libertad del Nuevo Mundo”.

La independencia de la Argentina, de Chile y del Perú era un hecho.

Ahora, lee comprensivamente. Esto significa que debes preguntarte qué te dice el texto. Escribí en tu carpeta las palabras cuyo significado desconoces.

 Divide el texto en párrafos y numeralos (recuerda que la sangría y el punto aparte te indican el comienzo y fin de cada uno).

Coloca un título a cada párrafo.

 Hacele preguntas al texto, estas deben responderse con su contenido. Por ejemplo: 1.er párrafo: -¿Quién organizó el Ejército de los Andes? ¿Por qué?

Encierra con un círculo los conectores que aparecen en el texto. Los conectores unen partes de una oración o dos oraciones entre sí. Por ejemplo: y, además, también, ahora, después, antes, mientras, pero, sin embargo, aunque, por lo tanto, ya que, porque, entonces.

Escribe la síntesis del texto utilizando “los conectores” (podés agregar o reemplazar por otros).

Escribe una reflexión final indicando lo que vos creés sobre la necesidad de recordar todos los años a los patriotas que marcaron nuestra historia.



sábado, 31 de julio de 2021

GRADOS: 5°A, B Y C - SEÑO VERO Y SEÑO ANITA - CS. SOCIALES

 

LAS CAMPAÑAS DE SAN MARTÍN

 

1-Escribe preguntas para las siguientes respuestas.

  • a.    Porque consideraba que sería muy difícil derrotarlos en el Alto Perú.
  • b.    Cruzar los Andes para llegar a Chile y desde allí trasladarse por mar al Perú.
  • c.    En el campamento de El Plumerillo.

2- Reescribe en la carpeta las siguientes oraciones reemplazando los símbolos por los términos que correspondan.

a.    # logró el apoyo de tropas chilenas lideradas por #

b.    En #, San Martín fue designado jefe del #.

c.    En 1821, luego de la toma de #, el # declaró su independencia de España.

d.    Luego de la batalla de #, O´Higgins fue designado # de Chile.

e.    En la ciudad de #, San Martín se reunió con #.

GRADOS: 5° A, B Y C - SEÑO VERO Y SEÑO ANITA - P. DEL LENGUAJE

 

SÍLABA, PALABRA, ORACIÓN Y PÁRRAFO

1- Lee el siguiente texto sobre los Juegos Olímpicos.


Juan Martín Del Potro tenista argentino que obtuvo la medalla de bronce durante los Juegos Olímpicos de Londres 2012.


2- Marca las palabras que no conozcas, copialas en la carpeta y buscalas en el diccionario. Indica el número de sílabas de cada una.

 

LAS PALABRAS Y LAS SÍLABAS

 

La palabra es una unidad de la lengua formada por uno o más sonidos, y dotada de significado. En la escritura, esos sonidos se representan por medio de letras, y las palabras se separan entre sí por medio de un espacio.

Los sonidos que forman las palabras se agrupan en sílabas. Para separar una palabra en silabas, hay que tener en cuenta si los sonidos que la integran se pronuncian juntos, en una sola emisión de la voz, o por separados.

3-Ordena las siguientes sílabas para formar nombres de deportes. Luego escribilos en la definición que corresponda.


4-Separa en sílabas las siguientes palabras extraídas del texto (Los primeros Juegos Olímpicos).



5- Corrige los errores de corte de palabras en este artículo


LA ORACIÓN Y EL PÁRRAFO

 

Las palabras se combinan siguiendo determinadas reglas gramaticales para formar oraciones. Cada oración expresa una idea. Gráficamente, la reconocemos porque comienza con mayúscula y termina con punto.

En un texto, las oraciones se agrupan en párrafos, que están formados por una o más oraciones que tratan de un mismo aspecto o subtema del tema general desarrollado en el texto. Gráficamente,  reconocemos los párrafos porque suelen empezar separados del margen izquierdo por una sangría y terminan con punto y aparte.

 6- En el siguiente cuadro, escribe un título a cada uno de los párrafos del texto “Los primeros Juegos Olímpicos”.

Primer párrafo

 

 

Segundo párrafo

 

 

 7- Busca el error en estas oraciones.

a-    En los Juegos Olímpicos compite atletas de todos los países del mundo.

b-   En la actualidad, toda el planeta puede ver por televisión los Juegos Olímpicos.






jueves, 1 de julio de 2021

GRADOS: 5°A, B Y C - SEÑO VERO Y SEÑO ANITA - P. DEL LENGUAJE

 

Taller de lectura y escritura (Presencial)

Recopiladores de leyendas

El personaje de Robin Hood aparece en la literatura mucho antes de que se inventara la imprenta. Las historias se recitaban o se cantaban, y todo el pueblo se reunía en la plaza o en el mercado para escuchar a los trovadores que ofrecían su espectáculo.

La leyenda de Robin Hood surge de unas baladas transmitidas en el siglo XV. Las baladas son narraciones en forma de verso que cuentan las hazañas de un héroe. Más tarde, las hazañas de Robin Hood fueron transformadas en prosa y llegan a nosotros a través de los libros.

1-  Lee a continuación un fragmento de una de aquellas baladas antiguas.

 



2-   ¿Qué  personajes conocidos aparecen en esta balada?

a-    ¿Quién estaba prisionero? ¿Dónde?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

b-   ¿Quién lo rescata? ¿Cómo lo hace?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3-   Ahora vas a escribir la versión en prosa de este episodio. Para ello, debes plantear la estructura narrativa.

a-    Primero escribe brevemente el marco; dónde se desarrolla la acción y quiénes son los personajes.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b-   ¿Cuál es el conflicto que se presenta? Escribílo brevemente.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c-    Escribe la resolución. ¿Dónde terminan festejando Robin y Juan?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4-   Ahora escribe el borrador del episodio. Para hacerlo, agrega un diálogo entre Robin y Juan.

Incluí, tambien, el diálogo entre Juan y el carcelero.

 

5-   Revisa tu borrador, verifica que las oraciones sean claras y que los párrafos estén relacionados entre sí.

6-   Corrige, además, las faltas de ortografía.

7-   Pasa en limpio tu borrador.

Con diferentes intensidades



1-Separa las palabras de la cadena.

Prisiónespadaguardiángigantónprisionerocarcelerocandado

a-    Solo tres son agudas. Indica cuáles son y explica por qué.

b-   Encierra con rojo las palabras graves.

2- Separa en sílabas las siguientes palabras y explica por qué son esdrújulas:

Minúsculo- mayúsculo – árboles-título

GRADOS:5°A, B Y C - SEÑO VERO Y SEÑO ANITA - P. DEL LENGUAJE

 

Clase virtual

Técnicas de estudio


1-Comenta si ya buscaste información sobre algún tema en especial de cualquier materia. Si lo hiciste describe las acciones que debiste implementar: cómo realizar la búsqueda, qué tomaste en cuenta, qué fuentes consultaste.

2- Ahora vas a buscar información sobre Robin Hood: los orígenes de su historia, las distintas versiones, el origen del personaje, la época en que suceden los hechos, los filmes basados en esta figura, etc.

a-   Primero define el tema específico que quieres investigar, por ejemplo: “el origen del personaje”.

b-   Puedes buscar información en una enciclopedia.

c-   También puedes buscar datos en internet. Para ello, existen los buscadores; los de uso más extendido son Google (www.google.com.ar) , Bing (www.bing.com.ar) y Kiddle (www.Kiddle.com.ar)






3- Si optaste por realizar la búsqueda en internet, sigue estos pasos:

a-   Abre la página del buscador en tu computadora o desde el celular.

b-   Escribe el nombre del protagonista: Robin Hood ¿Cuántos resultados obtuviste? ¿Te parece que todos corresponderán a lo que necesitas? ¿Por qué?

c-   Ahora escribe en el buscador “los orígenes de Robin Hood” entre comillas. ¿Qué páginas aparecieron? ¿Se vinculan con la información que precisas?

d-   Ingresa en las páginas que te resulten más pertinentes y confiables.

4-  Selecciona los artículos más relevantes que hayas encontrado en la enciclopedia o en internet.

a-    Leelos más de una vez. Al hacerlo, marca las palabras desconocidas. Consulta en diccionario impresos u on-line (por ejemplo: www.rae.es) aquellos términos que no puedas deducir por el contexto.

b-   Subraya las ideas principales y extrae los datos más relevantes.

         5- Busca imágenes para acompañar la información obtenida. Podes encontrar imágenes en internet. Para ello, debes seleccionar la pestaña IMÁGENES.

a-   Busca diversas ilustraciones de Robin. Investiga las distintas tapas de los libros y las versiones del personaje de diferentes ilustradores.

b-   Escribe un epígrafe que explique cada imagen.

       6- Con la información obtenida y las imágenes buscadas, arma una lámina para decorar el aula.

GRADOS: 5°A, B Y C - SEÑO VERO Y SEÑO ANITA - CS. SOCIALES

 

Ciencias sociales: presencial (semana del 5 al 9/7)

Se trabaja con el libro de ciencias sociales, Editorial Mandioca.

Páginas 118 y 119 “Hacia la independencia”

Leemos la información

Actividades:

1)           Indica si las siguientes oraciones son verdaderas (v) o falsas (F)

 

A mediados de la década de 1810, la Revolución de Mayo iba en camino de un triunfo seguro.

 

En 1815, la mayoría de las revoluciones americanas habían logrado derrotar a los españoles.

 

La derrota de Napoleón perjudicó los planes de los revolucionarios de Mayo.

 

Apenas recuperó su trono, Fernando VII se propuso controlar otra vez las posesiones españolas en América.

 

Artigas se opuso a los proyectos de Buenos Aires.

 

Los revolucionarios porteños contaban con el apoyo de la Liga de los Pueblos Libres.

2)           Responde a las siguientes preguntas

        a-¿Cuáles eran los objetivos del Congreso General Constituyente de 1816 reunido en la ciudad de San Miguel de Tucumán?

      b-¿Logró cumplirlos?

      c- ¿Cuáles eran las distintas opiniones de los representantes de las provincias acerca de la forma de gobierno del nuevo país?

      d-¿Qué sostenían quienes estaban a favor de un sistema de gobierno federal?

      e- ¿Cuál era la opinión de los centralistas?

Virtual: Repasamos un poco de historia

Te propongo mirar el video para que puedas realizar la siguiente actividad


https://youtu.be/dVJkjlUy_M8

Realiza, en tu carpeta, un cuadro como este y completa, brevemente, con la información dada en el video.

 

Causas

Protagonistas

Hechos (del 18/5 al 25/5)

 

 

 

sábado, 26 de junio de 2021

GRADOS: 5to A, B Y C - SEÑO VERO Y SEÑO ANITA - P. DEL LENGUAJE

 

ROBIN HOOD, ENTRE LA JUSTICIA Y EL AMOR

Versión de Eduardo Dayan y Mariana Dayan

Capítulo 2: Encuentros

Como deseaba Mariana recorrer el silencio de su propio castillo, salir a caminar bajo las arboledas del parque sin que nadie parloteara a su lado… En cambio, ella debía acompañar por los jardines palaciegos a la reina madre, que no paraba de hablar.


Vio que venía alguien. "i Si fuera el barón Robin!, pensó. Pero no, el que se acercaba era el conde Guy de Guisborne, que siempre insistía en proponerle matrimonio. Y casarse con ese malvado amigo del rey Juan, ¡jamás!

-Buenos días, mis bellas damas, saludó Guy de Guisborne. ¿Se han enterado?

Qué ha sucedido, conde? -quiso saber la reina madre ¿Algo bueno o malo?

-Algo… simplemente, ¡estupendo! Un campesino ha sido azotado en la plaza por cazar un ciervo. ¡Y el barón Robin de Locksley, por intentar proteger al hambriento, perdió su castillo y fue desterrado a los bosques de Sherwood! ¡Hoy es un día para festejar! ¿No lo crees, dulce Mariana?

Mariana le dirigió una mirada fulminante. ¡Festejar! ¡Qué miserable!. Resolvió no responderle: ella no hablaba con seres despreciables. ¡Y las noticias que escuchaba! ¡Un labrador mortificado a golpes de látigo en la plaza, a la vista de todos! ¡Robin, expulsado a la espesura de Sherwood, lleno de bandidos, solo!... Le hubiera gustado estar a su lado, acompañándolo.

La reina estaba muda.

Los guardias dejaron a Robin en el corazón del bosque y partieron a todo galope. El joven miró a su alrededor.

-Me gusta este lugar-dijo Robin como para consolarse-. Debo construirme un refugio.

Y se internó entre las malezas. Su plan ya estaba en marcha.

Robin iba por la orilla del río. De repente, una persona enorme, de cabellos largos y barba espesa, le cortó el paso. Daba miedo.

-¡Eh, tú, minúsculo bicho colorado! ¿A dónde pretendes ir? Este es mi camino, y nadie puede pasar sin mi permiso -lo reprendió con severidad.

-Lo siento, mayúsculo gigante peludo -respondió Robin sin acobardarse. Y avanzó hacia él


unos pasos con actitud desafiante.

-¡Te lo advertí, caminante! ¡Ahora conocerás mi cólera!-rugió el coloso y se lanzó sobre Robin.

Se trenzaron en una pelea cuerpo a cuerpo, y rodaron por el suelo, quebrando ramas y levantando nubarrones de polvo. Era imposible distinguir a uno del otro.

Parecía que se hubiesen hecho un nudo. Hasta las piedras se estremecían con la potencia de los golpes. De repente, el forzudo empujó a Robin al río, y los dos cayeron al agua, abrazados.

-Parece que hemos empatado -dijo Robin sacudiendo la cabeza.

-Parece que sí, colorado -admitió su rival extendiéndole la mano-. Yo soy El Pequeño Juan.

-¿Pequeño? Mmm... no sé... Mi nombre es Robin.

Le estrechó la mano al gigantón y lo invitó a salir del río ya tomarse un descanso. Se lo merecían.

-Me agradas, Robin. Vayamos a mi cabaña. Te presentaré a mis amigos. Está cerca de aquí.

EI Pequeño Juan señaló a lo lejos una barraca entre los árboles.

Esa es mi casa. Ya sabes, ¡el hogar de cada hombre es su castillo! Vivo con algunos compañeros que han huido de las venganzas del rey Juan. ¡No creas que somos criminales! ¡¡¡Vamos!!!

Robin Hood, entre la justicia y el amor.

Buenos Aires: Aique, 2011. Coleccion Latramaquetrama.

Para después de leer:

1-¿Cómo reacciona Mariana al enterarse de las últimas disposiciones del rey Juan?

2-Describí al personaje con quien Robin se encuentra a orillas del río.

3-¿Qué sucede entre ellos? Cómo termina la disputa?

4-Subrayá en el texto los sobrenombres que se pusieron Robin y su nuevo amigo.

5-¿A dónde invita El Pequeño Juan a Robin?

¿Quiénes viven allí?

6-Menciona qué nuevos personajes aparecen en este capítulo.

7-Explica por qué Robin Hood, entre la justicia y el amor es una novela de aventuras.

Palabras relacionadas

El campo semántico es el conjunto de palabras o expresiones que se relacionan por su significado en el interior de un texto, por ejemplo: turismo, viajes, pasajeros.

Las palabras que integran un campo semántico se vinculan entre sí porque se refieren al tema general. De esta manera, contribuyen a la cohesión interna y aseguran la coherencia.

8-Indica cuáles de las siguientes palabras asociarías con el bosque de Sherwood:

Malezas, castillo, río, refugio, palaciego, bandidos, destierro, iglesia, mercado.

Explica por qué las elegiste.

MERCADERÍA MES DE NOVIEMBRE

   Queridas familias: Les informamos que estaremos entregando la caja de mercadería  los días jueves 18 y viernes 19  SOLAMENTE en los sigui...