GRADOS: 4 A - 5 B - 6 A - 6 D Semanas del 02/08 y del 09/08. Profe Josefina.

 Cuarto Grado A:

Cuadernillo páginas 12 y 13. 

Tema: Números del 11 al 20.

Tarea: Página 19 (práctica sobre el tema)

Quinto Grado B:

Cuadernillo páginas 15 y 16.

Tema: Lectura comprensiva.

Tarea: página 16 (parte 1)

Sextos Grados A y D:

Cuadernillo página 15.

Tema: Números de miles.

Tarea: página 16 (práctica del tema)

GRADOS: 6A - 6D - JUNE 8TH - ENGLISH - JOSEFINA

 Queridas familias:

Esta semana seguiremos trabajando con la lesson 5, esta vez en la página 10. Seguiremos trabajando en los "superlatives".

Tengamos entonces el cuadernillo a mano, lo abrimos en la página 10 y ¡a trabajar!

Nos vemos mañana martes 8/6 a las 9:45 HS AM en zoom.

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/4498080999?pwd=VjEwbWg5VTM3bjh3c1lLTjBaV3lIUT09

ID de reunión: 449 808 0999

Código de acceso: inglés

GRADOS: 6°A - 6°D- 6°C ED. ARTÍSTICA- DANZA

 Hola Chicos!! Seguimos trabajando con as Mujeres que lucharon por la independencia de Latino América.

Seguimos trabajando con la Canción y con un nuevo movimiento, pero esta vez vamos a usar el PONCHO. A practicar y después me muestras como te salió.

¿Qué parte de la canción te Gusta?

https://youtu.be/iOs27o9kAgo

GRADO: 6ºA Ed. física Ddesafío de destreza

 Hola chicas/os, espero se encuentren bien, espero sus videos, tengan en cuenta que no se tienen que caer al suelo las pelotitas saludos.

GRADO: 6ºA Ed. física desafío de coordinación y saltos.

 

GRADOS: 6A- 6D- 6C- Ed. Artística DANZA-

 MADRE TIERRA  2DA PARTE

Hola Chicos!! 

Esta semana seguimos al RITMO DE Chayanne, vamos a agregar 3 pasos más a la Coreo.

Miramos el video https://youtu.be/dKJ58D9KQw4

Practicamos los nuevos pasos.

Me envías la Coreo completa, así veo como te salió!👌

Averiguamos cuándo se CELEBRA EL DIA INTERNACIONAL DE LA DANZA. ¿POR QUÉ SE ELIGIO ESE DÍA?

SALUDOS!!!!!

GRADOS: 6°A - 6°D- 6°C Ed. Artística Danza

   🌵🌸 -22 de ABRIL - 🌸🌵

Dia Internacional de Madre Tierra

 1) Miramos el video de los movimientos.

Después me compartís como te salió!

https://youtu.be/d3fa8bL7aYo

2) Les dejo la canción para que la escuchen completa

https://youtu.be/VkuRIZ7QyDM

3) Contame que podemos hacer para cuidar Nuestra Tierra. 

4) Averigua ¡desde cuando se festeja este dia y porque?

Espero sus trabajitos!!! Saludosss

GRADOS: 6 A-D-C - ED. Artistica DANZA

 

Hola Chicos esta semana vamos a trabajar nuevamente con un texto breve sobre la Historia de la danza.  El año pasado lo trabajamos, pero este año lo volvemos a trabajar pero con otras preguntas!

Cualquier consulta me escriben.

La danza como el canto está en el origen mismo de las manifestaciones expresivas del hombre. La danza es un HECHO CULTURAL, desde los tiempos más remotos y antiguos el ser humano utilizó la DANZA como MEDIO DE EXPRESIÓN, de ahí que está íntimamente ligada a la CULTURA. Se puede decir que la danza nació como primera respuesta espiritual formando una vinculación entre el hombre y ese algo superior más poderoso y mágico A SUS DIOSES. Podríamos decir que LA DANZA ES MOVIMIENTO RÍTMICO EXPRESIVO El origen y evolución de la danza es universalmente un SÍMBOLO estético y se vale del CUERPO HUMANO para sus representaciones.

 El hombre más que nada sintió siempre la necesidad de exteriorizar y expresar antes sus semejantes. 

La DANZA ES UN SÍMBOLO, es decir que todo movimiento tiene un sentido Norma Inés Cuello enfoca la función de la danza como un sistema de comunicación, y establece tres tipos de danzas en la CULTURA ARGENTINA EXPRESIONES CORPORALES:

 DANZA SOCIAL 

DANZA ARTÍSTICA O ESPECTACULAR

 DANZA RITUAL

 DANZA SOCIAL: cada miembro de la comunidad es un participante en este tipo de danza . Está vinculada con los comportamientos usuales del individuo y estrechamente ligado a los usos y costumbres de la comunidad o del pueblo. Ellos se muestran tal como son. Tiene una función recreativa y para relacionarse con los individuos del pueblo, por lo tanto los movimientos que se utilizan están socialmente aceptados por el contexto cultural del que forma parte.

 DANZA ARTÍSTICA O DE ESPECTÁCULO: para entender este tipo de danza hay que tener en cuenta dos personajes : bailarín y/o bailarines y el espectador o público. Es la danza espectáculo, se presenta en una obra artística , que solemos verla en la televisión, teatros, actos escolares, plazas. En este tipo de danza podemos observar que los bailarines tienen un conocimiento y práctica previa para demostrar SABER DANCÍSTICO. 

LA DANZA RITUAL: Su objetivo es lograr la comunicación con lo sobrenatural. Está relacionado con aquello que está más allá, con lo SAGRADO, con los acontecimientos de la naturaleza humana, como los problemas de la fertilidad, la vejez, de la muerte, la guerra, entre otros. Este tipo de Danzas las podemos encontrar en las sociedades Antiguas, en las pre-colombinas, en los originario. ejemplo: se danzaba para que llueva así las cosechas fueran buenas.

Preguntas:

1) ¿Desde cuando danza el ser humano?

2) ¿Que es la danza?

3) ¿Que se necesita para danza?

4) Norma Inés Cuello divide a la danza en 3 expresiones corporales ¿Cuales son?

5) ¿Alguna vez viste DANZA ARTISTICA O de ESPECTACULO? ¿Donde?

6) ¿Que estilos de danzas conoces?

GRADOS: 6A- 6D Y 6C ED. ARTISTICA DANZA

  ¿PORQUE  TENEMOS DANZA EN LA ESCUELA?

El baile ayuda a las habilidades musicales y agilidad corporal, a tener un buen desarrollo del oído , del RITMO, la coordinación y la CREATIVIDAD. (distintos estudios han demostrado que la mejora en las habilidades musicales está muy relacionada con los buenos rendimientos académicos, especialmente en áreas como las matemáticas. A pesar de que parezcan materias muy distintas, estimulan áreas similares del cerebro, por lo que al mejorar en una, se mejora también en la otra.)

Para una CLASE DE DANZAS tengo que tener un CUERPO sano ( un cuerpo enfermo no tiene fuerza ni ENERGÍA) para realizar MOVIMIENTOS al RITMO de la MÚSICA o del SILENCIO.

Los movimientos pueden ser ESTÁTICOS y en DESPLAZAMIENTOS que suceden en un ESPACIO Y TIEMPO  específico.

El movimiento puede realizarse con una parte o con todo EL CUERPO.

Es importante cuidar y respetar nuestro cuerpo, si hoy no nos sale un PASO o MOVIMIENTO con el correr del tiempo lo vamos a lograr, solo hay que tener paciencia y confianza en uno.

ACTIVIDAD: 

1)Hacemos una lista de las palabras importantes o que sobresalen del TEXTO.

2)Realizamos el Crucigrama, se completa con las palabras CLAVES. La primera está relacionada con el TEMA.

GRADOS: 5A-5C-6A Educación Artística DANZA- profe Roxana

 El Cuando  2° parte

En esta oportunidad vamos a ver EL PASO BÁSICO, y  las figuras correspondiente al RITMO DE GATO.

 El CUANDO Se bailó en muchas provincias de nuestra patria. Caldcleugh, viajero inglés lo vio en Mendoza en 1821;el memorista Chileno Zapiola en su obra "Recuerdo de treinta años"1872) anotó: "San Martín, con su ejército en 18l7, nos trajo al cielito, el pericón, la sajuriana y el cuando, especie  de minué que al fin tenia un allegro'.            

En Buenos Aires solo se la menciona en 1840-según  Isabel Aretz. integrando un programa de circo.            

El Dr. Furt afirmó que ese  mismo año había sido  introducido en Santiago del Estero por el general Oribe.    

La música del  "El Cuando" es una sola y CarloS Vega la definió como una simple  variante de la gavota cortesana a europeas del siglo XVIII. 

Actividad:

1)Miramos el video de la 2°parte del Cuando.
Aprendemos el paso básico. ¿te costo? ¿cuantos movimientos tiene?
Aprendemos la figura del ritmo de GATO. ¿cuantas figuras tiene el ritmo de Gato?
2) Practicamos, y si te animas me envias el VIDEO BAILANDO EL CUANDO COMPLETO. Como es una danza que se baila de a dos podes invitar a que te acompañen a realizar la actividad.
3) Los historiadores dicen que el Cuando se bailo ¿en que Provincias?
4) ¿Que prócer de nuestro país bailo EL Cuando?

GRADOS: 6º A, B y C Ciencias sociales 6º (mièrcoles 12/8)

 

HOLA SEXTO

ESPERAMOS SE ENCUENTREN BIEN, CON MUCHAS GANAS DE TRABAJAR Y CONOCER MAS SOBRE EL DEPORTE

NO DUDEN EN CONSULTAR LAS INQUIETUDES O DUDAS QUE TENGAN AL RESPECTO

SABEN QUE ESPERAMOS SUS MENSAJES. SABER DE USTEDES NOS HACE BIEN

¡¡¡¡QUE TENGAN UNA EXCELENTE SEMANA!!!!!

 “El deporte es un lenguaje universal; nos inspira y nos une mientras extiende nuestros límites.

 Niños, niñas, autoestima y deporte son  sumamente importante precisamente por ese poder transformador que tiene el deporte para construir rápidamente la igualdad de género.

 El deporte otorga a las niñas y jóvenes herramientas para crecer con seguridad y confianza en ellas mismas; y además les da habilidades tanto en los deportes como en el resto de sus vidas. Practicando deporte, sobre todo deportes grupales, ellas aprenden sobre liderazgo y autoestima, trabajo en equipo, compromiso, respeto, entendimiento de la diversidad, y la habilidad de comportarse ante la victoria y la derrota, entre otras”

En la clase anterior hemos trabajado el deporte FÚTBOL masculino en un contexto histórico en el cuàl la forma de gobierno era una dictadura.

En esta clase te proponemos trabajar con el deporte FÚTBOL,  pero a diferencia de la clase anterior esta noticia esta referida al futbol femenino. Te invito a analizar este deporte femenino y el contexto en el que se desarrolla.

 

1. Observa detenidamente la imagen y anota en tu carpeta la fecha de emisión de la noticia, el título, nombre del diario.

2. Realiza una comparación con la noticia  de la clase anterior “Argentina Campeòn Mundial” y  “Abran cancha” . Anota diferencias y similitudes en cuanto a lo deportivo.

3. Otras diferencias que podemos observar es el año en que se dan ambas noticias. ¿Què tipo de gobierno se manifiesta en cada noticia?

4. Confecciona un cuadro comparativo entre las formas de gobierno (dictadura/ democracia) Te muestro un ejemplo de còmo podría ser el cuadro.

5. Investiga acerca del Futbol Femenino. Desde cuàndo està establecido como deporte oficial, la lucha de las deportistas para lograr ese propósito, etc.

GRADOS: 5A-5C-6A Educación Artística DANZA- profe Roxana

Danza : EL CUANDO

Es una danza folklórica Argentina que se bailó durante la época de la Independencia de nuestro país, El General José de San Martín la llevó a Chile , donde tuvo amplia aceptación. 
Es una danza que está compuesta por dos RITMOS: AIRE DE MINUÉ Y AIRE DE GATO(ALLEGRO).

En esta oportunidad solo aprenderemos a realizar el paso de

 MINUE o AMINUETADO- 2 pasos por compas-

1- paso natural

2- media punta al lado del arco del pie

-SE REPITE EL PASO CONSTANTEMENTE DURANTE EL RITMO DE MINUÉ SOLO SE CORTA EN EL MOMENTO DE REVERENCIA- (en el video se entenderá  mejor).

Actividad:

1) Aprender el paso de MINUÉ.   ¿Con que pie salgo para realizar el paso? ¿Cuanto movimientos tiene el paso de Minué?

2) Dibujar los recorridos del Cuando - solo los que aparece en la explicación del video-

3) Si te anima te grabas realizando la primera parte del Cuando, si algún integrante de tu familia quiere acompañarte GENIAL😉!

La próxima semana enseñaré la otra parte del Cuando.  

Te dejo el link de CUANDO COMPLETO, asi lo van conociendo. 

GRADO: 6ºA 6ºB 6ºC Prácticas/cs sociales(áreas integradas)(10/06)

Proyecto BelgranIANO

Prácticas del lenguaje/ciencias sociales(áreas integradas)

6° a-b-c  ep 27

Bienvenidas y bienvenidos. Deseamos que todos se encuentren muy bien, al igual  que lo estamos nosotras, las seños. Ya estamos atravesando el mes de Junio, un mes importantísimo para nosotros. Es por ello que a partir de hoy comenzaremos a trabajar con el proyecto institucional para conmemorar los doscientos años del fallecimiento de Manuel Belgrano.

Para ello, los invitamos a leer o escuchar una novela que nos remonta a la época de nuestro héroe de la patria.

Un cuento de amor en mayo (Silvia Schujer)

A continuación, les voy a dejar dos formatos para que puedan acceder a la novela con la que vamos a trabajar todo el mes de junio (pdf para poder leerlo, y links para escucharlos en youtube).

PDF: https://drive.google.com/file/d/1RfxIsjuQEFhHRG3RykU0hFYGmnvUFcw4/view?usp=sharing

youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=dKjn0HXav5M

https://www.youtube.com/watch?v=G3k3LRUVVDI

https://www.youtube.com/watch?v=aTChF3eC7AM

 https://www.youtube.com/watch?v=_ief9a5Qhug

Actividades:

1) Leer los capítulos 1, 2, 3 y 4. Inventar para cada capítulo un título que sintetice el contenido de esa parte en reemplazo del número.

2) ¿Cuál Es el motivo por el cual la familia decide encargar un retrato de Clara?

3) Realiza una descripción de los dos personajes principales en un texto de al menos 6 renglones o más.

 4) ¿Cuál era la situación de la mujer en la sociedad del siglo XIX? ¿Cuál era el ideal al que debía responder Clara?

5) En la novela se hacen alusiones a la vida de Mariquita Sánchez de Thompson. Investiga y escribe su biografía.

6) Esta novela nos lleva a conocer còmo era la vida allà por 1800. El creador de la bandera tuvo una visión realmente igualitaria para la época. En la librada en la provincia incorporo a 120 mujeres a las tropas. Pero ¿quién fue Manuel Belgrano? ¿por què lo llamamos héroe de nuestra Patria? ¿cuál fue su participación en la historia de nuestro país?  Te invito a que investigues sobre su vida y confecciones una breve biografía destacando los hechos màs relevantes de su vida.

7) Reflexionamos en familia:

Nos informamos…

8) Realiza una reflexión acerca de la mujer en el año 1800 y la mujer del año 2020. Puedes hacer comparaciones, diferencias acerca del modo de vestir, trabajos, roles o posiciones sociales, cómo estaban vistas por la sociedad, entre otras…

GRADOS: 6ºA 6ºB 6ºC Matemática y Cs naturales(08/06)

      

                                   Matemática.

EN CONMEMORACIÓN  A MANUEL BELGRANO.

El Día de la Bandera se conmemora cada año en Argentina el 20 de junio. Esa fecha es feriado nacional y día festivo dedicado a la bandera argentina y a la conmemoración de su creador, Manuel Belgrano, fallecido en ese día de 1820.

A partir del año 2011, por decreto nacional, dicho feriado es inamovible. La bandera fue creada el 27 de febrero de 1812, durante la gesta por la Independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata.

La principal sede de las conmemoraciones del Día de la Bandera es el Monumento Histórico Nacional a la Bandera, en Rosario, provincia de Santa Fe, lugar en el que la bandera fue izada por primera vez en dos baterías de artillería, ubicadas en orillas opuestas del río Paraná. La celebración consiste de una reunión pública a la que asisten el presidente y miembros de las fuerzas armadas, veteranos de la guerra de las Malvinas, las fuerzas policiales, y una serie de organizaciones civiles.

Desde hace algunos años, se incluye el desfile de la bandera más larga del mundo, que es confeccionada en forma comunitaria por la población de Rosario.

Actividad: 

      1)      La bandera nacional es una bandera que representa a un país, que indica nacionalidad. ¿Por qué crees que se piensa que la bandera es el símbolo más importante que tiene una nación?

2)      Lee la información e identifica a que país y bandera corresponde la información.                       

1) Cuatro franjas horizontales de forma rectangular. En la esquina superior del lateral hay un cuadrado.

2) Dos diagonales que van aumentando de anchura desde la esquina inferior izquierda. En la parte izquierda por encima de las bandas hay un símbolo de color blanco con veinticuatro rayas, entre las que se destacan cuatro por su mayor longitud.

3) Posee tres franjas horizontales. En la franja central hay ocho figuras que forman medio círculo.

4) Tiene un triángulo equilátero (posee tres lados iguales) con base lateral izquierda. Su vértice la divide en dos partes con dos colores diferentes. En el centro del triángulo aparece una figura con cinco vértices.

5) Dos rectángulos horizontales donde se apoya en el extremo izquierdo de cada uno un cuadrado. Dentro del cuadrado aparece otra figura.

6) Posee un triángulo isósceles (dos lados iguales y uno distinto) con base en la parte superior lateral. Tiene una línea diagonal con cinco figuras, tres de ellas completas y dos  divididas.

7) Tres bandas horizontales con la misma anchura y un triángulo equilátero. Posee una figura de siete puntas o vértices.

3) Te propongo que observes la bandera de tu país y escribas las características en base a las figuras y las líneas que la conforman.

- Podes consultar el siguiente video en el que se muestran las distintas líneas , te ayudará a escribir las características: https://www.youtube.com/watch?v=kR-4tyRsQ1c

-Recuerda que en clases anteriores trabajamos con las figuras. 

4)             Utilizando lo trabajado en los anteriores puntos con líneas y figuras crea tu propia bandera que represente  tu grado. Si perteneces a sexto año puedes hacer un modelo de la de egresados. Cuenta que líneas y figuras utilizaste. Agrégale colores, texturas, etc.

-Si quieres comparte lo realizado con tus compañeros y docente.  

Ciencias Naturales

Las primeras décadas del siglo XIX fueron convulsionadas en el Río de la Plata por las guerras hacia la independencia. Algunos hombres que ocupaban los campos de batalla hicieron tiempo para impulsar los primeros pasos para la investigación. Fue Manuel Belgrano uno de los que impulsó la ciencia en Buenos Aires.

Hablamos entonces de un periodo de 1810 hasta 1821 (año en el cual se creó la Universidad de Buenos Aires) con presencia de científicos/as y con una meta basada en el progreso de las Ciencias Naturales, entre otras.

-Observa y lee con atención las siguientes historietas.

Eugenia Sacerdote nació en Italia. A los veinte años comenzó a estudiar medicina. En su época ser científica mujer no era común. Para que se den una idea, Eugenia fue una de las cuatro mujeres que ingresaron ese año a la carrera. ¡Y los varones eran quinientos!

Aunque no pudo ejercer como médica, pronto formó parte de uno de los grupos de investigación más avanzados de Europa. Cuando su marido se mudó a la Argentina, vio una buena idea para ejercer su profesión. Pero, para la desilusión, su título italiano no era válido en este país. Sin embargo, como era especialista en una técnica desconocida para nuestros científicos/as, logró trabajar en la Universidad de Buenos Aires. Llegó a ser una de las más prestigiosas científicas del momento.

Eugenia Sacerdote de Lusting es una de las pioneras de la ciencia en nuestro país, estudió la nueva vacuna contra la poliomielitis. Hoy en día, las vacunas son una estrategia para prevenir enfermedades.

Mirar hacia “atrás” es importante para reflexionar sobre lo que se pensaba de la ciencia. ¿Acaso las cosas son tan diferentes a las actuales? ¡Claro que sí! Y si no fíjate en el caso de Eugenia. ¡El camino de la ciencia no era tarea sencilla para las mujeres de su época!

Conocer el momento histórico y social donde un científico o científica se desarrollan, nos permite apreciar con otros ojos su vida y comprender la importancia de sus aportes.

Actividades:

1)                  ¿Cómo contestarían la pregunta del final de la historieta? ¿Qué aportes realizo  la científica Eugenia Sacerdote a la sanidad de nuestro país?

2)                  ¿Qué significa que la ciencia cambia con el tiempo? ¿Significa entonces, que no es fiable o rigurosa? ¿Por qué?

3)                  Generalmente cuando pensamos en un científico/a nos imaginamos una persona anciana, despeinada, con guardapolvo blanco y trabajando en un laboratorio lleno de tubos. Pero no siempre es así. ¿Te animas a dibujar a un científico o una científica? Cuenta cómo es y cuál es su trabajo. 

Actividades 6ºA Seño Silvana